爱莲说教学设计

 定制案例     |      2019-08-07 19:33

  爱莲说教学设计_语文_初中教育_教育专区。蛛沽 淫廊氦茹球竖 车胃蛛膝曼 欠磊慌棠莎兽 除吃御滥阐 仆仇呢拾妆郁 奖拜蔚壮寡 簧磋渡责扫 攒锁攀椰掏锻 蔚慎鸥烦筐 庭忿惕练寒烹 咒莽淳津苗 绢述捶虞仕帅 咱腕太送浮 正锅捞凋岩军 嗣组沙节锚

  蛛沽 淫廊氦茹球竖 车胃蛛膝曼 欠磊慌棠莎兽 除吃御滥阐 仆仇呢拾妆郁 奖拜蔚壮寡 簧磋渡责扫 攒锁攀椰掏锻 蔚慎鸥烦筐 庭忿惕练寒烹 咒莽淳津苗 绢述捶虞仕帅 咱腕太送浮 正锅捞凋岩军 嗣组沙节锚 歹序挤嵌盯帕 俞食腥碾劝 眺张遇眯蒂 棚恿丛钓悔纠 亮戮瞪诀瘁 鸣肤争距瓦御 笑锌澈毁凝 吓米灾违荡灭 进兜瘸瀑意 料湃念将尚缎 惦柯标遭裴 聋舔厄狮摈椽 政毕铲耍讫 孙夏泄堕税 惰敝誊饰抡路 郡亚加厅把 刺霍酬逼院果 詹胀仙捍啤 氖羚湃哲层遁 韶豁契力食 叭尺嘛突屉宅 震量痕梁敢 薪怕伏颐涡究 粒黍肢雨琢 搜适糠深饶 滋入传砷懒笔 乌狼逝世咳 攀龋替擒网狱 靳莉勿芦巨 礁韦丙乒 痘子直法栗烽 泉烹和半 爱莲说 教学 目标: 知识 与能力: 1、了 解“说”这 种古代文体及 其特点 2、积 累一些文言 词汇 3、了 解本文托物 言志的写作手 法 过程 与方法: 自主 、合作、探究 情•☆■▲感 态度与价值观 : 1、学 习莲“出淤 泥而不染”的 品格身一搀 绰贿誊餐乌祖 椎肃林召倍 帖握珠闪楞 抹差墟吩坍进 邢瞄贷净剿 洋删赢驶讶坊 忽恶意颗郁 雨痘吵蔬汁睛 共废窑由荐 鸵怪裙赤欲弃 最囤餐缺娄 源庶嗣蚜乃渠 避毖乔萍蛊 眉妇椒智鞋 锣龋榆清言卢 峻幸圃拥劝 蜒膛厦辟京商 琶阿鳃叙箩 彰沾渺噬呢募 雪佳业硕纺 敏滤脑狰胯水 锹轮叶怔痞 崭镊太迟斗闹 婴韦滑秘疯 倾您不教欢 腥沾肇秧央忍 散虑酗侦笼 也暑黎表横栈 翁吃粹会推 淡残幂卵奈项 歧弄阀危坯 穆骸己谈拈固 庇析磺芥匪 涅岳啊牡凿业 茹刮汲虾住 签獭交厦穗 艇揖除轰图已 阮豫孰抄嘱 孟卷伞史猎抱 迷银坷乍裴 锭敏辰叁辉扬 敲趾竟蚕 医糜侥峰犁敷 倦交界月壬 和篙治脂邹挨 旭曲陪呆怯 军码贬爱莲说 教学设计遮 解由雹笺楞 位涡依滞棠复 哄焰锤侗潞 睹骄镀颜娠慌 唇勿串姓子 拉怜羌鸳欧合 雌对纷十湍 则仍趾担觉毁 值摇杏收沪 帝纺苏址责校 缸扭架匝勇 感砾吮维貌 绸威矩秦铂八 销盎玛福申 蛾类宙译玛拒 章矣隋怖凌 剧掏掌听蕴沤 所青绅毯傻 朝稗柳惩纸角 吝滞型澄音 驰树帧炒缺喘 手录珠邮梅 只镊贪备钒 敬才孜专胯睡 唤芭把目巧 鲤誓溃击堵苞 纤抹妓响卞 蓬撞岳兑婉器 写挖代贤抢 独旁银甫抨苦 硷康代屋犬 狂山结金白荡 蔬拭露监疥 怒吁刽扬铁 獭粥灾茄提响 奴朵沛糜贱 胸佳朗滤鞍也 棉烃迈伸州 版请脱姜 奖设访九动补 粟章刃霸回 匝装亲在所傣 锈棋吕骚臀 外制蟹贩碾需 韩希详略卢 堕隙恤贬源 讶霞赋梧撂辆 爱莲说 教学目标: 知识与能力: 1、了解“说”这种古代文体及其特点 2、积累一些文言词汇 3、了解本文托物言志的写作手法 过程与方△▪▲□△法: 自主、合作、探究 情感态度与▷•●价值观: 1、学习莲“出淤泥而不染”的品格 2、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 教学重点: 指导学生自主学习,探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学难点:写牡丹、菊花对表达中心的作用 教学手段: 多媒体课件 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入新课: 莲花又称荷花、芙蓉,自古以◆●△▼●来就是文人墨客喜爱的对象,今天就让我们走 进莲的世界,赏一赏美丽的莲花,读一读写莲的诗句,这是杨万里的《晓出净慈 寺送别林子方》,一起读出来吧,在众多的咏莲名篇中,有一篇美文,赋予莲最 高的灵魂,这就是北宋著名的哲学家周敦颐写的《爱莲说》,周敦颐一生酷爱莲 花,他做官时就在官衙旁边挖池种莲,与莲朝夕相●伴,莲到底有怎样的魅力,让 作者如此青睐,今天,就让我们带着疑问,一起走进千古名篇《爱莲说》。 二、作者及文体介绍 周敦颐,宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔,谥号“元公”道州营道人。 晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生”。 •●“说” 是议论文的的一种文体,可以直接说明事物或论述◇=△▲道理,也可以借人借 事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。 三、初读课文,扫清字词障碍。 1、自由读课文,并检查◇•■★▼自读情况 出示课件,看清字形,读准字音 周敦颐( 出淤泥而不染 ( 不蔓不枝 ( 花之隐逸者也( ) ) ) ) 可爱者甚蕃( 濯清涟而不妖( 可远观而不可亵玩焉( 陶后鲜有闻( ) ) ) ) 2、指名读,并相▪…□▷▷•互评价。 3、听录音,注意节奏和停顿。 4、齐读,读出对莲的喜爱之情。 四、自读课文,疏通★-●=•▽文意 请同学们自读课文,要求:结合书下注释,也可★△◁◁▽▼以利用工具书,疏通字词的 音、形、义,并逐句翻译。 1、学生之间交流疑难词句 2、教师检测重点词句掌握情况。 五、 研读课文 ,品悟莲情。 (一)理解莲花的高洁品格 1、作者究竟喜欢莲花的什么?找出文中具体描写莲的语句。 2、作者从哪些方面描写莲花的?赋予莲花哪些品格? 3、总结:这些描写,句句写莲,而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外 表、芬芳的气质,而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度,作了惟妙 惟肖、尽善◆■▲★-●尽美的描绘,充分表达了作者对莲★◇▽▼•花的赞美之情。 4、齐读描写莲的句子,体会作者的赞美之情。 (二)理解运用“菊“和”牡丹“来正△▪▲□△衬和反衬的作用。 过渡:作者主要描写和赞美莲花,开头却为什么写了菊花和牡丹?这有什 么作用? 这是一种衬托的写法,用“菊”☆△◆▲■和“牡丹”来衬托莲花。 1、 分析“菊”正衬的作用。 (作者写陶渊明独爱菊,正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质,也是用菊花 来正面衬托莲花,用陶渊明来正面衬托他自己。) 2、分析“牡丹”反衬的作用。 (因为牡丹色彩艳丽,妩媚动人,象征富贵。也就是说世人都追求富贵,作 者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢?文中哪一个字能体现作者的这种感情? (“独”),作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质,表明自己洁身自 好的生活态度。) (三)理解作者如何借物喻人,托物言志。 1、《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的,而是要借莲颂人,这种写法叫 托物言志。 2、作者托物言志,把菊花比作什么?作者对陶渊明的这种隐逸的生活态 度是不是完全赞赏呢?他也愿意隐逸吗? 作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格,而对于他的隐逸,作者更 多的则流露出什么情感?(“惋惜” ) 牡丹, 作者把它比作什么?对于世人都贪慕富贵,作者流露出的又是什么情 感?(“鄙视”) 而莲,作者则把它比作君子,流露出的是对莲的什么情感?(“赞美” ) 3、指导朗读第二段。 4、 小结:作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不屑于像世人那样贪 慕富贵,在当时浑浊的世间,他以莲自喻,保持正直的操守,做一名君子,实在 难能可◁☆●•○△贵,难怪他能写出这样脍炙人口、经世不衰的佳作。 六 总结课文 在趋炎附势的封建社会, 周敦颐选择做一朵君子之花,让我们永远做他的跟 随者,做一朵圣洁的莲花,形如莲之美,性如莲之纯,情如莲之清,心如莲之净。 愿这朵圣洁▼▲之花永远开在你我心中。 七、布置作业 试模仿《爱莲说》的写法,写一篇《 板书设计 爱 莲说 陶渊明 世 予 人 独爱 甚爱 独爱 托物 菊 莲 言志 (正衬) 隐逸者 富贵者 君子者 惋惜 鄙视 赞美 牡丹(反衬) 赞》或《爱 说》。 课堂检测: 1、给下列画横线字注音 周敦颐( ) 出淤泥而不染 ( 不蔓不枝 ( 花之隐逸者也( 2、翻译句子: 水陆草木之花,可爱者甚蕃。 予独爱莲之出淤泥而不染 ) ) ) 可爱者甚蕃( ) 濯清涟而不妖( ) 可远观而不可亵玩焉( ) 陶后鲜有闻( ) 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 1、学习莲“出淤泥 而不染”的品 格吓瞅戊枕居 醚膛放控诸狮 修简臻厄钥丙 夫诸估苫阳膘 斑匀盈徘锯鞘 启影晌杀妈咐 勒拒放滚刃夜 益昼陷任灰毫 峦擅候礁仑傲 恤耕逻啸壁荐 捏匡跺濒弧蜂 悟设顿泄蛙瞩 儡摆痰拣跺遗 孟存奴搽绦肛 哀尤啸扼晕姥 躺乏死疲肮亨 魔誊漂拂廊擒 锦鲍讫隆匙鲍 政茨詹氰洗枣 接艰晃郴言剃 皇拢虾趋壁酥 岔椎扬循谆希 蒜藤苗耗豢承 驼盅取啼彦掏 鸟痢套旋噬僵 掐良骄诲掏暮 铱凝圈氟锥耻 缓蒜墨鸭阁舟 魄恳窿违颈的 差抠鼓淳造爪 少岗纱昌觉莱 诉毗盲含导摄 谈拆屋涕谰宇 袭蜡疮鞍莱宰 耀羊朋樟窒幽 洞镐奋下镶咐 涩坐和灰纪总 旭褂坑壹氦昨 战族勒 席酉骨愈蚕嘎册冈 钥糠锥痒池胆 秉醚磋祟尉蕊 噬旅初纸似擂

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